从禁锢到失范——谈苏青研究中的几个问题     

王嵩 《闽江学院学报》2008,29(3)

苏青作为“历史复杂”的作家,曾长期被划入另册,成为现代文学史上的失踪者。新时期以来,苏青研究复苏并逐渐形成“苏青热”。然而,在取得诸多研究成果的同时,苏青研究中也出现了诸如任意拔高其人其文,片面阐释其创作意义,价值标准缺失等问题,表现出苏青研究中的某种失范倾向。  相似文献   

提高文科高校学报质量的新思路     

秦兴俊  王培勤 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(4):69-71

当前,文科高校学报质量低的突出表现是栏目雷同化和大杂烩化,没有能够体现本校学科优势和地域特色的个性化栏目,解决存在问题的途径有两条:一是实施专题化和特色化;二是建立高质量的稿源。  相似文献   

高校学报编辑的"职业倦怠"及人本管理策略     

谭华 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):143-146

分析了高校学报编辑职业倦怠的表现形式和产生职业倦怠的主要原因；提出了应对高校学报编辑职业倦怠的人本管理策略。  相似文献   

期刊的主编应该"三化"   总被引：4，自引：0，他引：4  

李安纲 《鄂州大学学报》2002,9(3):71-73

期刊主编应学者化、专家化、商人化.  相似文献   

学术期刊审稿人力资源的开发和利用     

熊伟 《商洛学院学报》2006,20(2):113-155

学术期刊优化审稿人员配置和使用的关键在于改变目前松散粗放的选用方式,转向系统集约的审稿人力资源开发和利用。学术期刊编辑部必须遵循一般规律,坚持基本原则,明确主要途径,选择恰当技术,科学开发审稿人力资源。同时,要采取得力措施,充分、合理地利用内部审稿人力资源和外部审稿人力资源。  相似文献   

隐性知识显性化——信息时代期刊馆员的功能定位     

李树侠 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(1):169-170

本文论述了信息时代期刊馆员工作的重要性,以及如何准确地自我定位,把隐形知识显性化,把分散的信息专题化,做好读者的导航员,为其提供高质量服务问题。  相似文献   

称呼语的跨文化研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张艳  陈杰 《宁波广播电视大学学报》2005,3(3):34-36,59

称呼语是社交中的一个重要组成部分。不同的语言有着不同的文化特征，因而称呼语也不同。本文通过对英汉称呼语的比较．讨论了影响两种语言使用的因素和礼貌准则。  相似文献   

敬业自重默默奉献--论学报编辑的职业操守     

徐国红 《黔南民族师范学院学报》2006,26(1):94-96

学报编辑工作的永恒主题是办好学报。然而,在当前社会主义市场经济体制还不健全的情况下,出版行业出现了一些令人担忧的违法经营活动现象,在一定程度上对学报的编辑工作也有一定的影响。为此,我们强调敬业自重,默默奉献的编辑职业操守,具有一定的现实意义。  相似文献   

地方特色与学报特色构建          下载免费PDF全文

肖力华 《惠州学院学报》2001,21(2):104-107

面对全国各高校学报质量日益提高、百花争艳的局面, 地方大学学报必须利用地方特色优势, 来竖立自己学报别具一格的学术风采, 为地方经济、文化的发展服务;同时, 注重培养一支高素质的作者队伍, 并提高编辑人员的内功等, 才能在强手如林的激烈竞争中求生存求发展。  相似文献   

Assessing the unassessable: making learning visible in undergraduates’ experiences of scientific research     

Anna Wilson  Susan Howitt  Denise Higgins 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2016,41(6):901-916

We suggest that academics involved in the provision of research experiences to undergraduate science students may benefit by reconceptualising these experiences as work-based learning. In particular, drawing on the widespread use of reflective practice in work-based learning allows for a more effective focus on process-related learning. We describe an empirical study involving the implementation of reflective blogs in which science students responded to prompt questions designed to focus their attention on how their project was progressing, the process of research and their own learning. The blogs reveal examples of students engaging in independent thinking, creative thinking and developing a sense of themselves as scientists, all qualities valued by supervisors. They also show how these combine as ‘wicked competences’ that allow students to address the complex problems and uncertainties of research. We identify characteristic patterns of reflection that indicate the exercise of such competences and suggest that these could be used as explicit evidence by academics making judgements for assessment purposes.  相似文献